内容简介👦🏽：
本书综合考察了国内外的有关研究成果，从经典的柯布—道格拉斯生产函数出发，构建了一个包括教育产出结构🚶🏻、科技进步、产业结构等变量在内的经济增长理论模型👨🏼🚀；在此基础上😣👮🏻♂️，利用我国的实际统计数据，先从经济总体的时间序列角度💤🔻，对理论模型中所讨论的各自变量与因变量经济增长之间是否存在因果关系进行检验；接着✩，将经济总体细分为若干省级单位，结合时间序列和截面资料，从面板数据的角度出发研究教育产出结构、资源配置与中国经济增长之间的关系；最后给出了实证分析的结论与有关建议。
本书继承国内外的最新研究成果，紧密结合中国具体国情，充分吸收前人的理论研究经验🖼，利用现代计量经济学方法，主要在以下几个方面做了一些具有创新性的探索：第一，研究视角新颖。尽管关于教育和经济增长关系的研究文献很多➡️，但大都集中在教育对经济增长的整体贡献👴🏼，不同时间阶段、不同层次的教育对经济增长的贡献方面🏋🏽♀️。本书突破了以往很多研究只重点考虑普通高等教育🏄♀️，而忽视职业技术教育的片面观点，分别讨论两种类型的教育对经济增长的贡献。第二，构造了一个崭新的研究教育产出问题的分析框架🛎，就笔者所检索到的国内外研究文献来看，目前这方面的模型研究尚属空白。第三，分别对全国和东、中😸、西三大经济区域的样本进行面板数据回归，并探讨分类型教育产出结构、技术进步水平😘、产业结构以及资源配置等因素对经济增长的作用，通过实证研究得出了一些有意义的结论🤗。